Adhésions, négociations et résistances à la transformation des pratiques enseignantes

A partir d’une enquête de terrain collective, cette communication s’appuie sur l’évaluation des pratiques et des représentations des acteurs engagés dans le projet Pégase. Celui-ci vise à “transformer les pratiques enseignantes de la maternelle au lycée pour renforcer l’apprentissage des savoirs fondamentaux et contribuer ainsi à réduire les inégalités sociales, territoriales et cognitives”. Il s’agit d’interroger les dynamiques d’adhésion autant que les stratégies de résistance à cette injonction, pour interroger par le bas les mutations des politiques éducatives.

Mathilde Bailly est stagiaire, Léo Vennin est post-doctorant à l'UGA et Elsa Guillalot est MCF à Pacte, dans le cadre du projet PEGASE.