Présentation de travaux de doctorant-es

Le temps d'échange sera structuré autour de deux présentations. Manon Baheu nous présentera son projet de thèse analysant l’introduction du jeu d’échecs sur le temps scolaire, à partir du dispositif Class’Echecs. Il s’agit notamment de questionner l’appropriation du jeu par les élèves, et la dimension socialement construite de leurs dispositions à jouer. Antoine Ancelet-Schwartz nous présentera de son côté son projet de thèse portant sur la « mise à l’épreuve » de la démocratie locale par la « démocratie du faire », en se focalisant sur le cas de la municipalité grenobloise. Ce sera l'occasion d'en apprendre plus sur leurs thématiques et méthodes de recherche mais aussi d'échanger sur le fond comme sur la forme.

L'« égalité des chances » par le jeu. Sociologie des usages pédagogiques du jeu d'échecs à l'école primaire – Manon Baheu

Depuis plusieurs décennies, le jeu d'échecs a été introduit à l'école sur le temps scolaire comme outil pédagogique visant, notamment, à promouvoir « l'égalité des chances ». Le dispositif Class'échecs repose en partie sur l'idée que l'utilisation des jeux en classe, comme le jeu d'échecs, peut réduire les inégalités d'accès aux apprentissages liées au milieu social, ce qui s'inscrit dans le cadre plus large des politiques de démocratisation culturelle. Interrogeant le discours de l'« égalité des chances » par le jeu, la thèse se fixe pour objectif de comprendre comment ces usages éducatifs du jeu s'appuient sur des dispositions à jouer qui sont socialement construites. En s'appuyant sur des observations, des questionnaires et des entretiens, elle cherchera à analyser les sens que donnent les enfants, les enseignant-es et les familles dans l'apprentissage du jeu d'échecs à l'école, et les façons dont les enfants se l'approprient.

DémocratieS, des marges au centre : la démocratie locale française à l'épreuve de la démocratie du faire – Antoine Ancelet-Schwartz

La démocratie française est en crise à tous les étages et ses théoricien.nes comme ses praticien.nes s'épuisent à lui trouver des solutions qui fonctionnent. Même à Grenoble, où la municipalité dénombre pas moins de 29 dispositifs d'"empouvoirement citoyen", il y a loin de l'offre à l'action. Pourquoi l'action collective et non partisane se passe-t-elle parfois de l'institution ? Est-ce qu'on trouve des pratiques démocratiques dans l'action non institutionnelle et non partisane et lesquelles ? A quelles conditions des continuums ou des ruptures sont-elles possibles entre ces répertoires de pratiques démocratiques ? Pour chercher à répondre à ces questions, le cas Grenoblois sera étudié pour son exemplarité. L'expérimentation d'une permanence de recherche dans les quartiers Mistral et Eaux Claires vise à observer les pratiques les moins identifiables au moyen de données, à répondre du travail de recherche et à se mettre en co-enquête avec la population concernée.