L’action publique éducative saisie par le bas : gouverner la transformation des pratiques enseignantes.

L'équipe du séminaire action publique - Equipe Régulations - aura le plaisir d'accueillir Léo Vennin (UGA/PACTE). La séance portera sur la présentation d'une enquête collective portant sur l’évaluation du PIA III « Pégase », porté par l’Université Grenoble Alpes.

L'intérêt des sciences sociales pour les dimensions politiques de l’École fait l’objet d’un renouveau depuis au moins trois décennies, développé par la réhabilitation du rôle de l'action publique et du maillage administratif dans la compréhension des faits éducatifs, ainsi que par la normalisation relative de l'objet École en science politique. Mais cette dynamique de recherche est restée largement aveugle aux processus de construction de l’action publique par le bas. C’est dans cette perspective que s’inscrit cette communication, qui à partir d’une enquête de terrain collective, s’appuie sur l’évaluation des pratiques et des représentations des acteurs engagés dans le projet « Pégase ». Celui-ci vise à transformer les pratiques enseignantes par un référentiel fondé sur les « données probantes » en éducation, afin de répondre à la commande publique de réduction des « inégalités sociales, territoriales et cognitives ». Interroger les dynamiques d’adhésion à cette injonction, autant que les stratégies de mise à distance voire de résistance, constitue ainsi un levier pour interroger par le bas les mutations des politiques éducatives.

Léo Vennin est chercheur post-doctorant au laboratoire Pacte. A l’intersection de la science politique et des sciences de l’éducation, ses travaux portent sur les dynamiques de construction et de réformes du système éducatif, dans les champs scolaires et extra-scolaires, ainsi que sur les pratiques pédagogiques comme pratiques politiques.